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社區教育本土特色與品牌建設研究

所屬欄目:SCI期刊論文 發布日期:2019-03-11 21:08:38 論文作者:佚名

[摘 要]社區教育是社會與教育相結合的實踐活動,為社會每個個體提供受教育的機會。社區教育的生命力體現在融入本地社區的各項教育性活動,致力于為人們樹立正確的價值觀念與良好的行為規范。而社區教育品牌是理念價值的具體化與個性化。社區教育品牌的建設,需要在反思與整合中選擇策略,通過理念創新與實踐推動,推進社區教育品牌的培育與創建。文章以常州市社區教育品牌建設為例,通過對常州本土特色的研究,從創新機制、資源整合、引導規范等方面提出具有豐富性與特色性的社區教育品牌建設策略。

[關鍵詞]社區教育;本土特色;品牌建設

社區教育是立足于社區本土教育資源,通過充分地開發利用,以社區全體居民為對象,以豐富社區居民精神文化水平與綜合素質為目的的教育活動。而品牌是區分產品和服務的代表性標志,其中包含產品與服務的特性、形象、功能、品質等多項要素。所以,社區教育品牌建設,應當以科學理論為指導,以本土特色為基礎,以居民的教育需求為切入點,并結合社區實際資源,運用有效的教育策劃,構建起完善的發展機制,進而有效拓展服務質量和學習收益,推動終身教育體系的全面發展。社區教育品牌應當具有豐富性、優質性、創新性的實踐價值,要以滿足社區居民教育需求為標準,服務于社區的精神家園與價值蘊涵。

一、社區教育品牌的內涵解析

社區教育品牌是社區居民對社區教育的理性感受,是學習者與教育者共同制定的心理契約,同時也是教育向社區居民一種承諾和責任。社區教育品牌是依據現代發展規律,以社區為中心,面向社區居民并為他們提供教育服務的一種活動,它具有特色鮮明、參與性廣、教育深刻、影響力強等課程特征。社區教育包含了課程、培訓、活動等形式,涉及信息化、數字化、管理體制等方面的關鍵要素。因此,社區教育品牌是區分教育服務質量與教育方式的重要標志。社區教育品牌的形成主要基于社區教育的發展與社區文化的繁榮,可以全面提高社區成員的綜合素質與生活質量,服務于社區共同的精神家園。社區教育具有一定的公眾影響力,其特征主要表現為特色性、普及性、示范性、學習性。社區教育品牌是社區教育中的精品,以滿足社區居民終身學習需求為歸屬。所以,社區教育品牌要不斷探索創新,來提升服務質量與學習收益。每一個社區教育品牌都集聚著社區教育發展成果,區域化凸顯了社區教育品牌的本土文化的特色性。社區教育品牌所在區域的資源優勢,體現出與眾不同的特色,品牌效果具有不可替代性。但特色性要始終以服務民生發展為宗旨,立足于社區發展現狀,以滿足社區居民的終身個性化學習為基礎。

二、社區教育本土特色文化的價值概述

(一)提高社區居民的素質和修養

本土文化是對區域基本精神與傳統價值取向的傳承。在社區教育中應用社區教育本土特色,可以有效提高社區居民的素質與修養。對于社區教育來說,社區居民素質代表了一個社區的教育水平與發展程度,是整個社區形象的代表。我國社會經歷幾千年的發展,擁有優秀的歷史精神文化成果,利用本土特色文化資源,可以使居民的思想與文化素養得到全面提升。常州市經過近些年的探索,已經建立了57個特色文化示范社區,常州市準確定位文化發展的目標,充分利用本地特色文化資源,豐富了社區教育內涵。傳統的休閑項目,被書畫交流、廣場舞、文藝彩街、民俗表演等文化活動取代,逐漸形成了追求健康與崇尚知識的良好風氣。

(二)增強社區居民的凝聚力

本土文化是聯系本地居民情感的紐帶,是提升社區歸屬感與認同感的重要因素,其中蘊含著拼搏進取、寬容孝順等代代相傳的價值觀。社區教育中滲透本土特色文化,可以廣泛傳播同心同德的責任意識,本土文化中,強調禮儀規范、孝敬父母、禮貌待人,這些優秀的資源都會潛移默化地發展居民的互助、寬容理念,幫助社區居民提升自我教育、自我約束的綜合能力。同時,本土特色與現代文化意識的整合,可以有效促進愛國敬業與誠信友善核心價值觀的形成,增進社區居民凝聚力。

(三)促進城市精神和諧發展

社區的教育水平與發展程度與本土資源文化具有緊密的聯系,是促進城市精神和諧發展的重要動力。對于社區教育品牌建設來說,本土特色文化資源,不僅是聯系海內外的友誼紐帶,更是豐富社區居民文化生活的精神資源,對構建和諧社區、促進城市精神文明發展具有重要的影響與積極的推動作用。

三、社區教育本土特色與品牌建設策略

社區教育本土特色品牌的構建是一項系統工程,不僅需要對本土特色文化進行定位,更需要強有力的條件保障、傳播推廣以及科學管理策略。

(一)示范帶動全民參與策略

在構建社區本土特色教育品牌過程中,必須遵循以點及面的建設原則,各級政府與黨員干部、社區干部都要積極發揮組織作用,構建示范性社區,由點及面地引導全民參與進來,因為社區是全體成員的共同家園,社區教育品牌的創新與特色發展,離不開社區居民的努力與參與。其次,建立社區教育品牌的本質是提高居民文化素養與社區競爭力與吸引力,所以,特色教育品牌不僅要做到文化傳承,還應做到與時俱進、開拓創新。

構建社區教育本土特色品牌,首先要具備完善的運作機制與優秀的師資團隊,同時,需要具備有力的統籌組織機構以及經費保障等。常州經過多年的實踐與努力,已經逐步構建多個由政府統籌、教育部門主管的社區自主教育活動,形成了群眾廣泛參與的管理運行機制,常州市以街道社區學院為中心,形成了街道社區教育為骨干的社區教育網絡,為社區教育品牌構建提供了有力的條件保障。其次,常州市政府還組建了多支由社區教育專職志愿者組建的教育工作者隊伍,并在此基礎上,為挖掘地方特色文化,構建具有人文精神與文化底蘊的社區教育品牌奠定了基礎。

在推進社區教育品牌過程中,還需要堅持以下幾點原則。第一,堅持民本原則。以滿足社區居民發展需求為價值取向,盡力做好社區居民教育需求調查,從而通過教育活動與教育平臺滿足多層次、多形式的社區教育。第二,堅持全面原則。要積極培養社區居民的參與熱情,保證社區教育的民主性與公平性,同時,社區還要組織多種形式的教育活動,通過開展文娛、講座、課堂、體育等多種形式的教育活動,讓居民依據自己的需求來選擇適合自我發展的教育活動。第三,堅持可以持續發展原則。社區教育要努力推動社會和諧發展,堅持可持續發展標準,綜合社區特色人文、地理等組織多類型與多層次的教育活動,進而打造出多元化的社區本土特色文化品牌,最大限度滿足社區居民的文化需求。

(二)社區教育品牌定位本土特色策略

社區教育品牌的定位在于其品牌價值和目標定位,品牌中蘊涵的文化功能與服務功能是吸引社區居民的重要因素。所以,成功的教育品牌要體現出明確的人本價值,并結合本地區的文化背景與經濟特色,豐富社區教育功能。從哲學角度看,本土教育資源是推進社會精神文明建設的重要動力之一。社區管理團隊應當一切從實際出發,以社區實際的資源環境以及居民的文化需求為依據,構建具有本土特色的社區教育品牌。推進本土特色教育,首先要進行實地調查與走訪座談,對本土的文化資源進行充分挖掘,然后,依據社區實際情況,明確社區教育品牌的建設方向,城市需要歷史底蘊才豐富。常州是我國長江文明和吳文化的發源地之一,是歷史文化名城。常州有昆曲、錫劇、揚劇、淮劇、淮海戲、柳琴戲等經典文化飲譽海內外。所以,為了更好地保護和傳承本土文化,展示文化魅力,社區教育應當主動傳承和推廣本土文化,通過社區教育推動本土特色品牌建設,使社區居民在優秀傳統文化的熏陶下,不斷提高文化修養。

在構建社區教育本土文化品牌時,社區管理團隊要充分發揮本土特色文化在社區中的基礎性作用,在社區中定期組織類似于國學講堂的教育活動,將本土的優秀傳統文化根植于社區居民與青少年的心中。本土文化是一個城市的聲譽與名片,將歷史特色人文資源融入社區教育,符合時代的發展需求,也符合社區教育多元化科學化的發展的目標,對提高社區居民的整體素質具有非常重要的價值和意義。此外,本土特色社區教育應當與傳統文化建立緊密聯系,這樣才能確保本土文化服務功能的長久發展。例如,社區內可以定期開展城市文化知識與書畫展覽等活動,或者結合常州著名的金壇雀舌茶鄉文化,開展茶道禮儀教育活動,同時積極結合傳統節日,舉辦猜燈謎與寫春聯等本土文化教育,形成具有普及性、科學性、人文性的本土社區教育品牌,使本土文化成為社會主義價值觀的重要源泉。

(三)社區教育品牌的傳播推廣策略

本土特色教育品牌的形成與管理,關鍵在于積極的傳播推廣策略。因此,社區管理團隊要努力拓展教育品牌的推廣途徑,從而使社區居民對本土特色教育品牌,形成較強的歸屬感與認同感,從而使教育品牌常規化。首先,應當由政府主導,搭建起由市委市政府、社區居委會、社會各級階層相互溝通聯系的紐帶,通過在線網絡、社區板報、市民讀本、微信軟件等自媒體進行教育品牌推廣,同時積極組織市民與學生開展本土歷史文化競賽演講,有效實現教育品牌與市民、學生之間的互動。教育品牌傳播推廣過程中要重視品牌的持續性與多元性,避免出現宣傳“一時轟動、后繼乏力”的現象。社區管理團隊還要將社區教育品牌推廣作為一項長期化與全民化的工作,讓品牌價值理念滲透進社區的各個層面,實現與社區居民的深入交流。其次,社區教育可以采取線上與線下的組合推廣,組織民間傳統優秀藝人走入社區開展表演活動,并將錄制好的節目在網絡中傳播展示,這樣既豐富了居民的文化生活,又拉近了居民與本土文化的距離。

通過本土文化的特色主題活動開展,有效實現特色文化與社區教育的融合,促使教育品牌的功能得以深化和拓展。此外,社區管理團隊要緊密結合時代發展,利用信息技術構建新型的數字社區,積極開發社區特色課程,拓寬教育渠道,形成具有個性化的學習平臺,全面提升特色教育品牌的文化品位。通過“互聯網+社區教育”,利用微信、微博圍繞本土特色教育品牌進行推廣、宣傳、教育,通過豐富特色教育品牌的內容,促使更多的社會優質資源參與進來,擴大特色教育品牌的知名度與示范引領作用,從而為居民提供個性化、多元化的學習和活動服務,確保社區教育品牌建設的可持續發展。

(四)社區教育品牌的科學管理策略

構建社區教育特色品牌還需要具備完善的管理機制,積極發展社區教育場地,形成以政府領導指導,社區成員自主建立的管理隊伍,確保教育經費與教育工作等客觀保障條件的落實。在政府的指導建議下,社區管理隊伍要積極開展具有各種本土特色的教育場地與活動。比如開辟書畫社、合唱隊等活動,全面推動本土特色社區教育工作的開展。建立品牌是一個漫長的過程,社區教育管理團隊,要時刻重視品牌價值與品牌質量的提升與維護,通過科學的管理工作,有效豐富社區教育品牌的內涵與價值。此外,社區教育要依靠政府構建網絡教育,通過運作機制的不斷完善,進一步推進社區教育品牌的標準化建設;通過網絡教育平臺的打造,全面整合公共資源與教育資源,實現各社區教育資源的共享互惠,提高教育資源使用效率,增強本土文化的宣揚和傳承,使本土特色社區教育品牌逐漸融入社區與居民的生活當中。社區管理隊伍還要定期開展調查問卷與知識競賽等活動,時刻了解社區居民對品牌價值與內容的意見反饋,及時對教育品牌進行維護調整,通過持之以恒地改進完善,有效提高廣大社區居民的基本素養,確保社區教育品牌的價值目標的實現。

總之,在社區教育本土特色品牌建設過程中,需要不斷開拓創新,積極完善管理機制,進一步解放思想,激發人們的凝聚力和創造力,從而建設品牌特色的社區教育。此外,為了充分挖掘社區的資源與文化,打造社區文化品牌,還要構建完善豐富的教育資源體系,在日常重視對社區文化資源的開發與整理,發揮本土文化的凝聚與示范作用,將提高社區居民文明素養與生活質量,作為社區教育品牌建設的核心。由于社區教育品牌建設實質是一個創新與沉淀的過程,需要科學的、理論的長期指導與社區成員的共同努力。通過不斷總結經驗,積極提高社區教育品牌的質量與內涵,以教育品牌的特色為基礎,引領社區教育新風尚,進而有效推進社區教育的品牌特色建設工作。

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文章標題:社區教育本土特色與品牌建設研究

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